Ministry of Tribal Affairs का सिलेबस 2021 NTA EMRS TGT PGT का सिलेबस 2021 NTA NTA Ministry of Tribal Affairs का परीक्षा पैटर्न 2021 परीक्षा सिलेबस ऑनलाइन परीक्षा सिलेबस 2021 NTA EMRS परीक्षा पैटर्न 2021 Ministry of Tribal Affairs TGT PGT 2021 की तैयारी कैसे करें।

Origination Name	Ministry of Tribal Affairs
Name of Post	Principal, Vice Principal, PGTs and TGTs
No. of Vacancies	3400 Posts
Selection Process	CBT & Interview
Exam Date	Last week of May 2021/ First week of June 2021
Application Submission Date	01.04.2021 to 30.04.2021

Selection Process :

Post	Selection Process
Principal	1. CBT 2. Interview
Vice Principal	1. CBT 2. Interview
PGT	1. CBT 2. Interview
TGT	Only CBT

परीक्षा के बारे में जानकारी :

Ministry of Tribal Affairs मई, 2021 के अंतिम सप्ताह में / जून 2021 के पहले सप्ताह में प्रिंसिपल, वाइस प्रिंसिपल, पोस्ट ग्रेजुएट टीचर्स और प्रशिक्षित ग्रेजुएट टीचरों के लिए कंप्यूटर आधारित टेस्ट (CBT) आयोजित करेगा। परीक्षा वस्तुनिष्ठ प्रकार की होगी और प्रश्न कई प्रकार के विकल्प प्रश्नों के रूप में होंगे।

आजकल कॉम्पीटिशन लेवल बहुत ज्यादा हो जाता है इसलिए कॉम्पिटिटिव एग्जाम बहुत ज्यादा टफ हो जाता है। “परीक्षा की तैयारी” और “परीक्षा की तैयारी कैसे करें” जैसी महत्वपूर्ण समस्याओं का सामना करने वाले उम्मीदवारों को अपनी परीक्षा में अपना सर्वश्रेष्ठ देने के लिए। इसलिए, यहां हम नवीनतम सिलेबस और परीक्षा पैटर्न प्रदान कर रहे हैं।

Exam Pattern – परीक्षा पैटर्न:

TGT, PGT, वाइस प्रिंसिपल और प्रिंसिपल के लिए परीक्षा पैटर्न निम्नानुसार होगा:

PRINCIPALS – (प्रधानाध्यापकों)

• परीक्षा (Objective Type): 160 अंक।
• व्यक्तित्व परीक्षण / साक्षात्कार: 40 अंक।
• परीक्षा की अवधि: 3 बजे (180 मिनट)।
• सही उत्तर अंक – 01 अंक
• नकारात्मक अंकन – (-0.25)

Sections	No. of Questions
General English	10
General Hindi	10
General Knowledge & Current Affairs	10
Logical Reasoning	10
Computer Literacy	10
Quantitative Aptitude Test	10

Academic

60

Administration & Finance

40

Total

160

VICE-PRINCIPALS

• परीक्षा (Objective Type): 160 अंक।
• व्यक्तित्व परीक्षण / साक्षात्कार: 40 अंक।
• परीक्षा की अवधि: 3 बजे (180 मिनट)।
• सही उत्तर अंक – 01 अंक
• नकारात्मक अंकन – (-0.25)

Sections	No. of Questions
General English	10
General Hindi	10
General Knowledge & Current Affairs	10
Logical Reasoning	10
Computer Literacy	10
Quantitative Aptitude Test	10

Academic

60

Administration & Finance

40

Total

160

PGTs

• परीक्षा (Objective Type): 160 अंक।
• व्यक्तित्व परीक्षण / साक्षात्कार: 40 अंक।
• परीक्षा की अवधि: 3 बजे (180 मिनट)।
• सही उत्तर अंक – 01 अंक
• नकारात्मक अंकन – (-0.25)

Sections	No. of Questions
General English	10
General Hindi	10
General Knowledge & Current Affairs	10
Analytical Ability	15
Numerical Ability	10
Computer Literacy	05

Teaching Aptitude / Pedagogy

20

Subject Knowledge

80

Total

160

Tgt

• परीक्षा (Objective Type): 160 अंक।
• व्यक्तित्व परीक्षण / साक्षात्कार: 40 अंक।
• परीक्षा की अवधि: 3 बजे (180 मिनट)।
• सही उत्तर अंक – 01 अंक
• नकारात्मक अंकन – (-0.25)

एग्जाम पेपर्स का माध्यम हिंदी और अंग्रेजी दोनों होगा।

साक्षात्कार और दस्तावेज़ सत्यापन के लिए निर्देश:

मेरिट सूची के आधार पर, राज्य स्तर पर 1: 2 अनुपात के उम्मीदवारों को साक्षात्कार (TGT को छोड़कर) के लिए बुलाया जाएगा।

Final Merit List Preparation Instructions:

प्रिंसिपल, वाइस प्रिंसिपल और PGT का चयन योग्यता के आधार पर होगा जिसमें कंप्यूटर आधारित टेस्ट (सीबीटी) में 160 अंक होते हैं और व्यक्तित्व परीक्षण / साक्षात्कार में 40 अंक होते हैं। हालाँकि, TGT के लिए व्यक्तित्व परीक्षण / साक्षात्कार नहीं होगा और योग्यता केवल 180 अंकों के कंप्यूटर-आधारित परीक्षण द्वारा निर्धारित की जाएगी।

Syllabus for the Examination-परीक्षा के लिए पाठ्यक्रम:

Post Wise Detailed Syllabus:

Principal and VICE-PRINCIPALS

Child Development and Pedagogy

1. Dimensions of Development

• Growth & Development: – Concept, Principal, Factors, & Stages
• Characteristics of stages of development with special reference to Childhood and Adolescence.
• Adolescence: Understanding their needs and problems in Indian context.
• Parenting styles: Concept and its impact on Child development.
• Personality: meaning, nature and assessment.

2. Theories of Child Development

• Theory of Cognitive Development by piglet: Concept, Stages and Implications with special reference to Indian Context.
• Theory of Social & Emotional Development by Erickson: Concept, Stages and Implications with special reference to India Context.
• Kohlberg theory of Moral Development: Concept, Stages and Implications with special reference to India Context.

3. Learner as a Developing Individual

• Intelligence: Meaning, nature and theories of intelligence (two factor theory and Thurston’s group factor theory, Measurement of intelligence and application of intelligence tests.
• Creativity: Concept; relationship with intelligence; techniques for fostering creativity
• Mental Processes of Learning: Thinking Concept Types of Thinking – Divergent, Convergent, Critical, Reflective & Lateral Thinking.
• Memory – Concept, Types & Strategies to develop Memory; Forgetting – Nature, Causes, Factors & Strategies to minimize Forgetting.

4. Learning in socio Cultural Perspective

• समाजीकरण की एजेंसियां: परिवार, स्कूल, समुदाय और बाल विकास में उनकी भूमिका।
• बाल विकास को प्रभावित करने वाले कारकों के रूप में सामाजिक और सांस्कृतिक परिवर्तन।
• लिंग, सामाजिक वर्ग और गरीबी के लिए विशेष संदर्भ के साथ बाल विकास पर हाशिए और नसबंदी का प्रभाव।
• उपरोक्त मुद्दों से संबंधित धारणाओं के निर्माण और पुनर्निर्माण में मीडिया की भूमिका।

2. शिक्षा और स्कूल संगठन में परिप्रेक्ष्य

• अधिनियम / अधिकार: बच्चों को मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 और बाल अधिकार, POCSO अधिनियम, स्कूलों और संस्थानों में शारीरिक दंड के खिलाफ बच्चों का संरक्षण।

 NEP 2020

• बचपन की देखभाल और शिक्षा: सीखने की नींव।
• फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरीसी: एन अर्जेंट एंड नॅशनल प्राइरेसी टू लर्निंग।
• सभी स्तरों पर शिक्षा को छोड़ने की दर और सार्वभौमिक पहुँच सुनिश्चित करना।
• स्कूलों में पाठ्यक्रम और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और संलग्न होना चाहिए।
• शिक्षक और शिक्षक शिक्षा।
• समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल आउटसोर्सिंग और प्रभावी शासन।
• स्कूल शिक्षा के लिए मानक सेटिंग और प्रत्यायन।
• पुन: इमेजिंग व्यावसायिक शिक्षा।
• भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना।
• ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी के समान उपयोग को सुनिश्चित करना।

(3)School Organization (स्कूल संगठन)

• Curriculum: अर्थ, सिद्धांत, पाठ्यक्रम संगठन के प्रकार, दृष्टिकोण।
• Institutional Planning : निर्देशात्मक योजना- वर्ष योजना, इकाई योजना, पाठ योजना।
• Instructional material and resources : पाठ्य पुस्तकें, कार्य पुस्तकें, अनुपूरक सामग्री AV एड्स, प्रयोगशालाएँ, पुस्तकालय, क्लब- संग्रहालय, समुदाय, सूचना और संचार प्रौद्योगिकी
• Evaluation: प्रकार, उपकरण, एक अच्छे परीक्षण के लक्षण, सतत और व्यापक मूल्यांकन, विश्लेषण और स्कोलास्टिक उपलब्धि परीक्षण की व्याख्या।

(4) आवासीय विद्यालयों में प्रिंसिपल / वाइस-प्रिंसिपल के अधिकार और कर्तव्य

• विभिन्न हितधारकों के संदर्भ में प्रिंसिपल / वाइस प्रिंसिपल के अधिकार और कर्तव्य।
• सुविधाओं और परिसंपत्तियों का विकास और रखरखाव।
• शिक्षाविदों और सह-पाठयक्रम गतिविधियों में उत्कृष्टता को बढ़ावा देने में प्रिंसिपल / वाइस-प्रिंसिपल की भूमिका
• शैक्षिक संस्थानों में नैतिकता और मूल्यों को बढ़ावा देना।

(5) Teaching – Learning (शिक्षण – सीखना)

1.Understanding Learning-सीखने को समझना

• सीखना: अवधारणा, प्रकृति, सीखने के प्रकार और सीखने को प्रभावित करने वाले कारक।
• लर्निंग स्ट्रेटेजी: को-ऑपरेटिव लर्निंग एंड कोलैबोरेटिव लर्निंग, पीयर-ट्यूटरिंग, ग्रुप लर्निंग।
• सीखने की रणनीतियों के संबंध में शिक्षक और विद्यालय की भूमिका।
• व्यक्तिगत अंतर: अवधारणा, प्रकार, कारण और शैक्षिक निहितार्थ

2. Learning Paradigm-सीखने के सिद्धांत

• कनेक्शनवाद सिद्धांत (परीक्षण और त्रुटि: थार्नडाइक), अवधारणा, सीखने और शैक्षिक निहितार्थ के कानून।
• कंडीशनिंग सिद्धांत: शास्त्रीय कंडीशनिंग (पावलोव) और ऑपरेटर कंडीशनिंग (स्किनर): अवधारणा, विशेषताओं और शैक्षिक निहितार्थ।
• सामाजिक-रचनावादी सिद्धांत (वायगोस्टकी और बंदुरा): संकल्पना, प्रकृति और शैक्षिक निहितार्थ

3.Understanding Teaching

• Teaching: Concept, characteristic, features and levels of teaching.
• Related concepts of Teaching (Training, conditioning, instruction & indoctrination)
• Variables in the Teaching Process: The Learning task (Instructional Objectives), Learning Behaviour (Entry behaviours & Learner’s characteristics) Teacher Behaviour: (Competence, Personality, Teaching Style).
• Social-constructivist approach in teaching (Applications of Bruner, Ausubel & Vygotsky’s ideas in teaching).

4. Phase & Models of Teaching

• Phase of Teaching: Pre-active, Interactive and Post-active.
• Models of Teaching: Meaning, Need & Elements, Basic Teaching Model (Glaser), Concept Attainment Model (Bruner).
• Teaching Strategies: Brain-Storming, Simulation, Role-playing, Gaming, Remedial teaching & Enrichment Programme.

6.PART IV- ADMINISTRATION & FINANCE:

• CCS (CCA) Rules
• CCS (Conduct) Rules
• Fundamental & Supplementary Rules.
• Travelling Allowance Rules.
• Leave Travel Concession Rules.
• Medical Attendance Rules.
• Pension Rules & New Pension Scheme.
• General Financial Rules- Purchase procedure.
• Income Tax & Service Tax.

PART III: TEACHING APTITUDE / PEDAGOGY

Knowledge of NEP 2020.

Pedagogical Concerns

1. Curriculum: Meaning, Principles, types of curriculum organization, approaches.
2. Planning: lnstructional Plan- Year Plan, Unit Plan, Lesson Plan
3. Instructional Material and Resources: Text Books, Workbooks, Supplementary material AV aids, Laboratories, Library, Clubs-Museums-Community, Information and Communication Technology.
4. Evaluation: Types, tools, Characteristics of a good test, Continuous and Comprehensive Evaluation, Analysis and interpretation of Scholastic Achievement Test.

Inclusive Education

1. Understanding diversities: concept types (disability as a dimension of diversity)
2. Disability as a social construct, classification of disability and its educational implications.
3. Philosophy of inclusion with special reference to children with disability.
4. Process of Inclusion: concern issues across disabilities.

Constitutional Provisions

1. School readiness (infrastructural including technological, pedagogical & attitudinal) for addressing the diverse needs of children with disabilities and role of teacher.

Communication & interaction

1. Communication: Concepts, Elements, Process.
2. Types of Communication, Communication & language.
3. Communication in the classroom, barriers in communication.

PART IV: SUBJECT KNOWLEDGE

PGT: Class XII CBSE Unrevised Syllabus 2020-21 with difficulty level up to Graduation Level.
TGT: Class X CBSE Unrevised syllabus 2020-21 with difficulty level up to XII.